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• 010 __ |a 978-7-5227-2978-7 |d CNY128.00

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• 200 1_ |a 中小学校长轮岗 |A zhong xiao xue jiao chang lun gang |e 实为与可为 |f 郑玉莲著

• 210 __ |a 北京 |c 中国社会科学出版社 |d 2024

• 215 __ |a 315页 |c 图 |d 24cm

• 300 __ |a 本著作是国家社会科学基金教育学青年课题“中小学校长轮岗策略与支持体系研究”(课题批准号：CFA140141)的成果之一 本著作收入贵州省高等学校人文社会科学重点研究基地学术文库、贵州师范学院贵州教育发展研究中心学术文库、贵州师范学院2019年一流学科A类建设项目“教育学”(贵师院发 [2019] 232号) 成果

• 314 __ |a 郑玉莲，香港中文大学哲学博士。贵州省哲学社会科学学术带头人，贵州省青年学术创新人才，亚太领导与变革研究中心高级研究员，贵州省普通高等院校省级教学名师。

• 320 __ |a 有书目 (第216-230页)

• 330 __ |a 本书对全国71份校长轮岗相关的政策进行文本分析、对2022名中小学校长进行问卷调查，在全国7个省(市)，9个教育集团，对76人次进行访谈，系统研究了中小学校长轮岗实践。研究发现，在政策层面，校长轮岗的特殊性并未受到关注；基于“任期”界定校长轮岗对象，与文件所期待的“优秀”校长存在不一致性;校长轮岗的保障措施对轮岗可持续性推进的保障不足。问卷调査发现，中小学校长对轮岗政策的认同整体较高；校长轮岗具有同质性，主要在同区位学校、同类型学校之间流动，与国家从政策期待不符；城市的、示范学校.大规模学校校长的对外关系领导力强于其他类型的学校校长，整体校长的继任领导力的发展偏弱。个案研究发现，在任职管理层面，轮校长的选拔程席日趋完善，但仍停留在干部交流阶段，行政机制占据主导地位；轮岗校长的派任缺乏科学的参考依据，缺乏整体性和计划，程序具有封闭性特点;校长的评价与校长专业支持相脱节。

• 606 0_ |a 中小学 |A zhong xiao xue |x 校长 |x 学校管理 |x 研究

• 690 __ |a G637.1 |v 5

• 701 _0 |a 郑玉莲 |A zheng yu lian |4 著

• 801 _0 |a CN |b WFKJXY |c 20240816

• 905 __ |a WFKJXY |d G637.1/14