机读格式显示(MARC)

• 000 01390nam0 2200253 450

• 001 0000526126

• 005 20231108100500.0

• 010 __ |a 978-7-5630-6630-8 |d CNY69.80

• 100 __ |a 20210205d2020 em y0chiy50 ea

• 101 0_ |a chi

• 102 __ |a CN |b 320000

• 105 __ |a y z 000yy

• 106 __ |a r

• 200 1_ |a 舒新城讲教育通论 |A shu xin cheng jiang jiao yu tong lun |f 舒新城著

• 210 __ |a 南京 |c 河海大学出版社 |d 2020

• 215 __ |a 179页 |d 21cm

• 330 __ |a 本书用较大的篇幅论述了教育学与教育科学的关系，并引入了“元教育学(meta—pedagogy)”方法，用反思的眼光审视了西方教育学的萌生和发展，特别是近些年出现的多元化趋势，回答了教育学不会因为教育科学日益繁荣而消失的问题。汲取了前人用心血酿成的养分。重视用历史事实说明教育原理，并演绎出内在联系，力求历史与逻辑的统一。该书在许多必要的场合，都引用了一定的教育历史事实，不仅使内容显得比较丰满，而且把一面面非常宝贵的镜子送到人们面前，让读者“有鉴于此”。在阐释“教育”的过程中，该书除了从含义、构成、形态等方面说明之外，特别论述了教育的语言，重点阐释了教育口号与教育隐喻的特征和功用等。尤其不无新鲜感的是该书增加了中西教育传统，对两种传统的异同进行比较，让人们在批判继承的同时，锻炼同中求异，异中存同，扬益抑害，“借石攻玉”的本领。

• 333 __ |a 教育研究相关人员

• 606 0_ |a 教育理论 |A jiao yu li lun

• 690 __ |a G40 |v 5

• 701 _0 |a 舒新城 |A shu xin cheng |4 著

• 801 _0 |a CN |b JCXA |c 20210205

• 905 __ |a WFKJXY |d G40/258

• 920 __ |a 4370400 |z 1