机读格式显示(MARC)

• 000 01052nam 2200157 450

• 001 0000425545

• 010 __ |a 9787546183367 |d CNY58.00

• 100 __ |a 20191014d2019 ekmy0chiy50 ea

• 200 __ |a 大学生团队学习认知互动分析 |f 彭杜宏

• 210 __ |a 合肥 |c 黄山书社 |d 2019

• 215 __ |a 139页 |d 23cm

• 330 __ |a 本书在社会文化学习理论及“支架”概念的启发下，先从理论上探索高效团队学习认知互动的实质及其分析思路。通过实证研究，对142人个体和17人团队进行测试。与此同时，进行了两项不同类型团队的情境化访谈，包括17位来自大学生优胜创业团队成员和33位大学生自愿组合临时问题解决团队成员。从11个团队合作问题解决结果中选出分别代表“完全解答”、“部分解答”、“完全错误”的3个典型个案，对其微观认知互动过程进行个案分析，观察获取变量数据并进行统计检验。最后采用被试间设计，对团队学习互动过程进行实时干预。通过分析上述系统的研究及数据结果，得出如下结论：认知互动是制约团队学习效果的核心过程；互动之所以有效是因为它使他人投入更高级的认知加工；高效的团队学习认知互动的实质是互为支架。

• 690 __ |a G645.5

• 801 _0 |a CN |b WFKJXY |c 20191221

• 905 __ |a WFKJXY |d G645.5/65

• 920 __ |a 4370400 |z 1