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• 005 20180626155033.1

• 010 __ |a 978-7-303-23287-1 |b 精装 |d CNY84.00

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• 101 0_ |a chi |c eng

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• 106 __ |a r

• 200 1_ |a 后结构主义、政治与教育 |A hou jie gou zhu yi 、 zheng zhi yu jiao yu |f 迈克尔·彼得斯著 |d = Poststructuralism, politics and education |f Michael Peters |g 邵燕楠译 |z eng

• 210 __ |a 北京 |c 北京师范大学出版社 |d 2018

• 215 __ |a 349页 |d 22cm

• 225 2_ |a 教育经典译丛 |A jiao yu jing dian yi cong

• 306 __ |a 经由ABC-CLIO, LLC授权出版

• 314 __ |a 迈克尔·彼得斯, 新西兰怀卡托大学教育学教授。

• 320 __ |a 有索引

• 330 __ |a 后结构主义的思想缘于亚历山大·科耶夫 (Alexandre Kojeve) 和让·依波利特 (Jean Hyppolite) 对黑格尔 (G．W．F．Hegel) 著作的存在主义式的理解, 在雅克·拉康 (Jacques Lacan) 、罗曼·雅各布森 (RomanJakobson) 、克劳德·列维—斯特劳斯 (Claude Levi-Strauss) 及其他学者的结构主义中初见端倪。在此, 对于结构主义和后结构主义, 语言学是其上位的学科 [继费尔迪南·戴·索绪尔 (Ferdinand de Saussure) 的研究之钵] , 符号学、精神分裂分析、解构主义和文本分析 —— 它们的发展目前并没有止步并且理论分析还在不断改进 —— 亦是如此。

• 410 _0 |1 2001 |a 教育经典译丛

• 500 10 |a Poststructuralism, politics and education |m Chinese

• 606 0_ |a 后结构主义 (哲学) |A hou jie gou zhu yi ( zhe xue ) |x 研究

• 690 __ |a B089 |v 5

• 701 _1 |a 彼得斯 |A bi de si |g (Peters, Michael) |4 著

• 702 _0 |a 邵燕楠 |A shao yan nan |4 译

• 801 _0 |a CN |b SC |c 20180622

• 905 __ |a WFKJXY |d B089/60

• 920 __ |a 4370400 |z 1