机读格式显示(MARC)

• 000 02354nam0 2200337 450

• 001 0000790466

• 005 20250720201800.0

• 010 __ |a 978-7-5760-4931-2 |d CNY68.00

• 100 __ |a 20241014d2024 em y0chiy50 ea

• 101 1_ |a chi |c eng

• 102 __ |a CN |b 310000

• 105 __ |a a a 000yy

• 106 __ |a r

• 200 1_ |a 思维的种子 |A si wei de zhong zi |e 批判性素养与课堂教学 |f (新西兰) 苏珊·桑德拉托, 斯考特·克莱纳著 |g 杜海紫, 罗鹏译

• 210 __ |a 上海 |c 华东师范大学出版社 |d 2024

• 215 __ |a 241页 |c 图 |d 24cm

• 300 __ |a 小思考

• 312 __ |a 原文题名取自版权页

• 314 __ |a 苏珊·桑德拉托, 自1999年起, 我有幸在奥塔哥大学教育学院及高等教育发展中心担任研究助理及客座讲师, 这段经历不仅拓宽了我的学术视野, 也为我日后的教育工作奠定了坚实的基础。2004年, 我在奥塔哥大学圆满完成了博士学业, 同年即被正式任命为讲师, 这一身份转变标志着我在教育研究与教学领域的深入探索与贡献。我的研究兴趣广泛而深刻, 聚焦于多元读写能力、批判性素养、教育中的性别议题以及实践者研究等多个前沿领域。这些研究不仅激发了我对教育本质的深刻思考, 也促使我不断探索如何将这些理论成果转化为实际教学中的有效策略。

• 320 __ |a 有书目 (第212-241页)

• 330 __ |a 首先, 该书为教师提供了系统性地嵌入批判性素养于课堂教学中的框架和策略。通过详细的章节划分, 如“批判性素养是什么? ”、“对话: 你是如何开展的? ”等, 教师能够清晰地理解批判性素养的核心要素, 并学会如何在日常教学中有效实施。这有助于提升学生的思维能力, 使他们不仅学会知识, 更学会如何分析和评价信息, 从而具备独立思考和解决问题的能力。其次, 该书强调了批判性素养在促进学生全面发展中的关键作用。批判性素养不仅仅是一种认知技能, 更是一种思维方式和态度。它鼓励学生挑战传统观念, 勇于质疑, 积极探索。这种素养的培养将有助于学生形成开放、包容、理性的心态, 为他们的终身学习和社会参与奠定坚实的基础。此外, 该书还通过丰富的案例和实践指导, 帮助教师应对批判性素养教学和测评之间的紧张关系。它提供了实用的工具和方法, 帮助教师有效评估学生的学习成效, 从而不断调整教学策略, 提高教学效果。

• 500 10 |a Planting seeds |A Planting Seeds |m Chinese

• 517 1_ |a 批判性素养与课堂教学 |A pi pan xing su yang yu ke tang jiao xue

• 606 0_ |a 中小学教育 |A zhong xiao xue jiao yu |x 教育研究

• 690 __ |a G632.0 |v 5

• 701 _1 |a 桑德拉托 |A sang de la tuo |g (Sandretto, Susan) |4 著

• 701 _1 |a 克莱纳 |A ke lai na |g (Klenner, Scott) |4 著

• 702 _0 |a 杜海紫 |A du hai zi |4 译

• 702 _0 |a 罗鹏 |A luo peng |4 译

• 801 _0 |a CN |b WFKJXY |c 20250720

• 905 __ |a WFKJXY |d G632.0/123