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• 005 20210506152101.0

• 010 __ |a 978-7-5690-3821-7 |d CNY78.00

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• 101 1_ |a chi |c eng

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• 106 __ |a r

• 200 1_ |a 教育符号学指南 |A jiao yu fu hao xue zhi nan |f (澳) 茵娜·赛默斯基编 |d = Edusemiotics |e a handbook |f Inna Semetsky |g 崔岐恩 ... [等] 译 |z eng

• 210 __ |a 成都 |c 四川大学出版社 |d 2021

• 215 __ |a 317页 |c 图 |d 24cm

• 225 2_ |a 符号学译丛 |A fu hao xue yi cong |f 丛书主编彭佳, 方小莉

• 300 __ |a 温州大学哲学社会科学出版基金 四川大学哲学社会科学出版基金

• 304 __ |a 题名页题: 崔岐恩, 李仲辉, 邓美娴, 张茜曼译

• 314 __ |a 崔岐恩, 陕西汉中人, 北京师范大学教育哲学博士, 温州大学教育学院复豪教育学研究所研究员。

• 320 __ |a 有书目

• 330 __ |a 《教育符号学指南》一书属于符号学译丛的一种, 该书对当前教育领域的符号学概念提出挑战, 作者以理论符号学和教育哲学为基础, 并基于世界范围内的理论和实证研究, 提出了一种新的统一的概念框架。这本手册的诸章节分别阐述了查尔斯·皮尔斯、约翰杜威、吉尔·德勒兹、翁贝托艾柯、茱莉亚克里斯蒂娃、米哈伊尔·巴赫金、保罗·利科尔、马丁海德格尔等思想家的教育思想遗产, 指出了教育学对于在不同背景下进行有意义的教学和经验学习的重要意义。

• 333 __ |a 教育学研究者

• 410 _0 |1 2001 |a 符号学译丛 |f 丛书主编彭佳, 方小莉

• 510 1_ |a Edusemiotics |e a handbook |z eng

• 606 0_ |a 教育学 |A jiao yu xue |x 符号学 |x 研究

• 690 __ |a G40-059.9 |v 5

• 690 __ |a H0-05 |v 5

• 701 _1 |a 赛默斯基 |A sai mo si ji |g (Semetsky, Inna) |4 编

• 702 _0 |a 崔岐恩 |A cui qi en |4 译

• 702 _0 |a 李仲辉 |A li zhong hui |4 译

• 801 _0 |a CN |b 湖北三新 |c 20210506

• 905 __ |a WFKJXY |d G40-059.9/1

• 920 __ |a 4370400 |z 1