机读格式显示(MARC)

• 000 01885nam 2200313 450

• 001 0000798359

• 005 20250723221800.0

• 010 __ |a 978-7-308-24919-5 |d CNY68.00

• 100 __ |a 20240731d2024 em y0chiy50 ea

• 101 0_ |a chi

• 102 __ |a CN |b 330000

• 105 __ |a ak a 000yy

• 106 __ |a r

• 200 1_ |a 第二语言写作过程研究 |A di er yu yan xie zuo guo cheng yan jiu |d = A study of L2 writing process |f 胡伟杰, 印晓红著 |z eng

• 210 __ |a 杭州 |c 浙江大学出版社 |d 2024

• 215 __ |a 210页 |c 图 |d 24cm

• 225 2_ |a 外国语言学及应用语言学研究丛书 |A wai guo yu yan xue ji ying yong yu yan xue yan jiu cong shu

• 300 __ |a 教育部人文社会科学研究规划基金项目“汉语作为第二语言口语流利性测量模型构建研究”成果 浙江师范大学一流学科建设经费和丝路文化与国际汉学研究院经费资助

• 314 __ |a 胡伟杰, 博士, 浙江师范大学外国语学院教授, 博士生导师, 博士后合作导师, 主要研究方向为第二语言习得研究、跨文化研究。印晓红, 在读博士, 浙江师范大学外国语学院副教授, 主要研究方向为翻译与跨文化研究。

• 320 __ |a 有书目 (第170-207页)

• 330 __ |a 本书通过键盘记录和刺激回忆访谈等方法考察中学生第二语言写作的构思、行文和修改等过程, 主要探讨以下几点: 构思的时间分配、语言使用和具体的构思内容, 以及构思对写作的复杂度、准确度和流利度的影响 ; 行文中停顿的语言位置和时间位置特征, 出现停顿的原因, 以及停顿特征与文本质量的相关性 ; 修改的类型和时间分布特征, 学生语言水平对自发修改的影响, 以及自发修改与作文质量的相关性。同时, 本书对第二语言写作理论进行了考察和验证, 尤其是Hayes和Flower (1980) 的写作认知模型以及Kellogg (1996) 的写作工作记忆模型, 并为Skehan (1998) 的有限注意力模型提供了相关实证支持。

• 410 _0 |1 2001 |a 外国语言学及应用语言学研究丛书

• 510 1_ |a Study of L2 writing process |z eng

• 606 0_ |a 第二语言 |A di er yu yan |x 写作 |x 研究

• 690 __ |a H05 |v 5

• 701 _0 |a 胡伟杰 |A hu wei jie |4 著

• 701 _0 |a 印晓红 |A yin xiao hong |4 著

• 801 _0 |a CN |b WFKJXY |c 20250723

• 905 __ |a WFKJXY |d H05/92