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• 200 1_ |a 童化教育实践建构 |A tong hua jiao yu shi jian jian gou |f 主编祁仁东

• 210 __ |a 苏州 |c 苏州大学出版社 |d 2024

• 215 __ |a 292页 |c 图 |d 26cm

• 330 __ |a 本书共分为七章。第一章为“童化教育的课程理念”, 主要论述童化教育的理念, 介绍童化教育的研究背景和研究方案 ; 第二章为“童化教育的图像表达”, 以儿童立场为核心, 从学校环境、课程构建、课堂教学、教师、学生、家庭教育等维度进行校本化、个性化的图像表达 ; 第三章为“童化教育的课程架构”, 包括课程目标、课程内容、课程实施和课程评价等要素 ; 第四章为“童化教育的德育演绎”, 介绍了如何以“童心同德”校本课程演绎德育: 以学校童文化的传承为基点, 让儿童在童年“六季”中参与成长节律活动课程, 积极学习综合特色课程, 自主选择社团活动课程, 让儿童拥有不断完善自我的生长力 ; 第五章为“童化教育的课程实践”, 阐明了童化教育的具体实践路径: 通过开放性的学习任务和问题, 组织小组活动和团队项目, 参与公益活动和角色扮演等, 引导儿童积极成长 ; 第六章为“童化教育的课程评价”, 介绍了从学科、德育、特长发展三个维度建立的学科评价体系, 以及它是如何实现从“育分”向“育人”的价值转向、从知识向素养的坐标转移、从单一学科向多向度融合的跨界统整 ; 第七章为“童化教育的课程管理”, 这一章关注现实的管理问题和管理行为, 强调在管理过程中, 以思想统一为根本, 组织建设为保障, 建章立制为关键。

• 606 0_ |a 小学教育 |A xiao xue jiao yu |x 教学研究

• 690 __ |a G622 |v 5

• 701 _0 |a 祁仁东 |A qi ren dong |4 主编

• 801 _0 |a CN |b WFKJXY |c 20250820

• 905 __ |a WFKJXY |d G622/85