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• 010 __ |a 978-7-5203-8985-3 |d CNY109.00

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• 200 1_ |a 教师认同发展轨迹的代际研究 |A jiao shi ren tong fa zhan gui ji de dai ji yan jiu |f 蹇世琼著

• 210 __ |a 北京 |c 中国社会科学出版社 |d 2021

• 215 __ |a 329页 |c 图 |d 24cm

• 225 2_ |a 教育发展研究丛书 |A jiao yu fa zhan yan jiu cong shu |f 彭寿清, 冉隆锋主编

• 300 __ |a 重庆市“十三五”重点学科建设经费资助

• 314 __ |a 蹇世琼, 女, 教育学博士, 长江师范学院教师教育学院教授。

• 320 __ |a 有书目 (第302-319页)

• 330 __ |a 社会的快速变迁、国家教育体系的相关政策变革、教师教育体系的不断完善等都呼唤着优质的基础教育, 这是当前教师专业发展的客观环境。教师培养或培训中的低效问题, 特别是教师缺乏自主发展动力的问题是提高教师队伍建设质量的核心议题。根据著名的科瑟根“洋葱头模型”理论, 解决好这个议题的关键是关注教师认同, 它是教师行为改变的核心要素, 是教师负责任的自主行动和不断成长的内部动力。出生于不同年代的教师身上总会有与其出生年代相应的时代标签和教师认同特征, 比如我们常见的“60后”“70后”“80后”教师等。本书基于生命历程理论视角, 基于轨迹、转折、生命事件、生命时间等核心概念框架, 以“60后”出生组教师和“70后”出生组教师作为研究对象, 关注在社会宏观背景变迁下教师个体主观能动性发挥机制的代际差异, 探讨生命历程视域下教师认同发展轨迹的代际差异及其影响因素。

• 333 __ |a 教师教育研究者

• 410 _0 |1 2001 |a 教育发展研究丛书 |f 彭寿清, 冉隆锋主编

• 606 0_ |a 教师教育 |A jiao shi jiao yu |x 研究 |y 中国

• 690 __ |a G451.2 |v 5

• 701 _0 |a 蹇世琼 |A jian shi qiong |4 著

• 801 _0 |a CN |b 北京京城新安 |c 20220829

• 905 __ |a WFKJXY |d G451.2/98

• 920 __ |a 4370400 |z 1