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• 200 1_ |a 走进学习共同体 |A zou jin xue xi gong tong ti |e 教育的行动、理解与创造 |f 刘学民著

• 210 __ |a 北京 |c 北京师范大学出版社 |d 2021

• 215 __ |a 232页 |c 图 |d 24cm

• 300 __ |a 教育部重点课题“基于学生深度学习的教育生态重构”的成果

• 314 __ |a 刘学民, 内蒙古赤峰市教育局基础教育科科长。多年致力于基础教育学校管理与课程教学改革的行动与研究。

• 320 __ |a 有书目

• 330 __ |a 本书从“生命的沉思”“意义的关系性存在”“什么是真正的教育”“我的教育信念”“对话, 开启对话的教育”“走向学习共同体”六个部分, 用了十五章的篇幅, 阐述了作者从对生命的关怀, 到对教育的深度反思和不断追问, 继而走向区域教育的行动研究之旅。作者在其全息的教育视野, 广博的哲学理论支持下, 从主客二元论走向意义的关系性存在, 在不断的追问和反思中, 重构区域教育互动互生的生态逻辑, 走向更加深入的“十项行动”研究, 建设学习共同体, 真正撬动教育的全面变革, 还教育之应然属性, 保障每一个孩子的学习权,

• 333 __ |a 教育工作者

• 517 1_ |a 教育的行动、理解与创造 |A jiao yu de xing dong 、 li jie yu chuang zao

• 606 0_ |a 教育研究 |A jiao yu yan jiu |x 文集

• 690 __ |a G40-03 |v 5

• 701 _0 |a 刘学民 |A liu xue min |4 著

• 801 _0 |a CN |b 北京京城新安 |c 20220927

• 905 __ |a WFKJXY |d G40-03/44

• 920 __ |a 4370400 |z 1