200 1_ |a 中国博士生教育质量评价与机制调整 |A zhong guo bo shi sheng jiao yu zhi liang ping jia yu ji zhi tiao zheng |f 高耀著

314 __ |a 高耀, 管理学博士 (2011)。2015年至2018年在北京大学教育学院从事博士后研究工作。现为天津大学教育学院副教授, 北京大学中国博士教育研究中心兼职研究人员, 中国高等教育学会高等教育学专业委员会理事, 中国教育发展战略学会教育评价专业委员会理事。

330 __ |a 随着国家经济社会发展进入新常态, “服务需求、提高质量”成为未来我国研究生教育领域综合改革的核心主线。在国家“双一流”建设重大宏观战略决策部署持续推进的背景下, 不断提升博士教育质量并进行质量治理成为未来我国研究生教育改革中的一个核心议题与前沿课题。迄今为止, 我国已探索出了一条具有中国特色的博士生教育发展道路, 基本建立起中国特色的博士研究生教育培养体系和质量保障体系。就规模而言, 目前我国已成为仅次于美国的博士生教育大国, 已经是世界规模最大的研究型博士学位授予国。但是, 在新的经济、社会、科技以及全球化背景下, 我国的博士生培养机制仍然面临种种问题和瓶颈, 迫切需要展开深入研究。本书综合利用多源流数据材料, 在对博士生教育质量进行全面、系统分析的基础之上, 还深入到影响和制约博士生教育质量的关联机理和核心机制层面进行了深入探讨, 力图揭示出博士生教育质量背后的影响机理和关键作用机制, 从而为提升博士生教育质量、改进完善博士生培养机制, 提供决策依据和政策参考。