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• 200 1_ |a 教师作为专业人士的行动资本 |A jiao shi zuo wei zhuan ye ren shi de xing dong zi ben |f 门博良,罗坤著

• 210 __ |a 北京 |c 中国书籍出版社 |d 2023

• 215 __ |a 175页 |c 图 |d 24cm

• 225 2_ |a 高校学术研究论著丛刊 |i 人文社科

• 320 __ |a 有书目(第160-175页)

• 330 __ |a 本书研究的出发点在于从教育社会学的视角出发来对教师的专业资本的形成进行深入研究,发现并探索对于教师专业资本形成产生重要影响的各类因素及其影响机制。教育社会学认为教师职业作为一种专门的职业,其职业社会化是一个值得关注的领域。许多学者将其视为一个个人经验与各种社会结构因素之间相互影响的过程。该过程大致分为预期职业社会化,即个体为适应未来职业角色而进行的职业准备活动,在我国通常是指专门的师范教育或者师范性教育。该阶段体现了社会对于不同教育阶段教师的最低从业素质和专业资本要求。第二个阶段为继续职业社会化,即个体在承担某种职业角色后为了更好从事该项职业而进行的职业完善活动。从辩证的角度来看,正是因为第一个职业社会化阶段的不完善,使得继续职业社会化在教师专业发展中变得尤为重要,也造成了师范院校的人才培养和社会人才需求之间的脱节。教育社会学为我们提供了一个新的视角,使我们可以以专业资本作为核心概念来对教师专业资本形成进行深入的研究,并探讨影响教师专业资本形成的各种因素。

• 410 _0 |1 2001 |a 高校学术研究论著丛刊

• 606 0_ |a 教师素质 |x 研究

• 606 0_ |a 师资培养 |x 研究

• 690 __ |a G451 |v 5

• 701 _0 |a 门博良 |A men bo liang |4 著

• 701 _0 |a 罗坤 |A luo kun |4 著

• 801 _0 |a CN |b 91MARC |c 20230203

• 905 __ |a WFKJXY |d G451/95

• 920 __ |a 4370400 |z 1