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• 005 20220816140500.0

• 010 __ |a 978-7-5203-8375-2 |d CNY108.00

• 092 __ |b CIP-E0296E11051541BE8A705FCEA1AA7395

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• 200 1_ |a 职业教育学习评价效用的制度分析 |A zhi ye jiao yu xue xi ping jia xiao yong de zhi du fen xi |d = An institutional analysis about the performance of learning evaluation in vocational evaluation |f 李鹏著 |z eng

• 210 __ |a 北京 |c 中国社会科学出版社 |d 2021

• 215 __ |a 373页 |c 图 |d 24cm

• 225 2_ |a 中国社会科学博士后文库 |A zhong guo she hui ke xue bo shi hou wen ku |h 第九批

• 300 __ |a 中国社会科学院创新工程学术出版资助项目 全国博士后管理委员会资助项目

• 314 __ |a 李鹏, 同济大学职业技术教育学院副教授, 华东师范大学职业教育与成人教育研究所博士后, 密歇根州立大学-西南大学联合培养教育学博士。专注于职业教育评价与管理研究。

• 320 __ |a 有书目 (第317-331页) 和索引

• 330 __ |a 本书从追问“李约瑟之谜”与“韦伯疑问”开始, 反思“学习评价究竟有什么用?”的问题。整合关于学习的评价、促进学习的评价和作为学习的评价等评价新理论, 以制度分析理论为框架, 采用混合研究的技术路线, 运用问卷调查法、访谈调查法、课堂观察等方法展开了职业教育学习评价效用的理论、现状与改进措施。重点从制度变迁的视角, 分析了职业教育学习评价应有的效用观, 拓展了“以评促教”和“以评促学”的传统观念; 从“评价--改进--新的学习”的过程结构, 建构了职业教育学习评价制度效用的分析框架与链式中介模型; 运用沃斯特根指数和发展指数, 测算了中国职业教育学习评价的公平情况与促进发展的效用。

• 333 __ |a 教育研究者

• 410 _0 |1 2001 |a 中国社会科学博士后文库 |h 第九批

• 510 1_ |a Institutional analysis about the performance of learning evaluation in vocational evaluation |z eng

• 606 0_ |a 职业教育 |A zhi ye jiao yu |x 教育制度 |x 研究 |y 中国

• 690 __ |a G719.22 |v 5

• 701 _0 |a 李鹏 |A li peng |4 著

• 801 _0 |a CN |b 北京京城新安 |c 20220813

• 905 __ |a WFKJXY |d G719.22/1

• 920 __ |a 4370400 |z 1