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• 106 __ |a r

• 200 1_ |a 反思性实践 |A fan si xing shi jian |e 教师成长之路 |f 邓超, 钟姝著

• 210 __ |a 重庆 |c 西南大学出版社 |d 2024

• 215 __ |a 16, 267页 |c 图 |d 26cm

• 314 __ |a 邓超, 1974年生人。语文高级教师, 中国教育学会会员, 从事中小学教育教学及管理工作30余年, 现任教于重庆市中山外国语学校。在《中国教育学刊》等刊物发表论文20篇, 另有10余篇儿童文学作品散见于《课堂内外》等报刊, 指导学生在省级以上报刊发表习作20余篇, 曾获重庆市教学成果奖、优秀教科研成果奖等4项 ; 主研或主持重庆市规划课题6项, 正在主持重庆市“十四五”教育科学规划重点课题“基于初中新课标的教学评一致性实践研究”。钟妹, 1977年生人。数学高级教师, 县级骨干教师、优秀学科教师、优秀科技辅导员, 从事小学教育教学工作近30年, 现任教于重庆市中山外国语学校。课堂教学高效轻负、生动主动、思维活跃, 善干激发学生学习内驱力和转化后进班级, 深受学生喜爱和家长好评 ; 多篇论文、教学设计获市级奖项, 曾获重庆市“优课”评选-等奖、重庆市民办教育优秀教学成果奖二等奖。

• 320 __ |a 有书目

• 330 __ |a 本书分三个篇章论述: 机制篇, 从学校管理的角度论述, 如何为教师持续成长提供积极支持和帮助, 包括激励机制、课程体系、文化氛围等, 打造教师成长共同体 ; 教学篇, 从教学行为、教学设计、课堂管理、质量监控、课程意识等角度论述, 聚焦课堂教学的必备素养和关键能力 ; 育人篇, 从德育理念、班级管理、班会设计、特殊学生教育管理等方面展开, 着眼提升育人的方法和技能。每个点从描述和剖析教育教学现象或问题入手, 结合自身实践、读书思考加以论述, 并附反思性或操作性实践案例作为印证, 力求做到理论与实践相结合。

• 517 1_ |a 教师成长之路 |A jiao shi cheng zhang zhi lu

• 606 0_ |a 师资培养 |A shi zi pei yang |x 研究

• 690 __ |a G451.2 |v 5

• 701 _0 |a 邓超, |A deng chao |f 1974- |4 著

• 701 _0 |a 钟姝, |A zhong shu |f 1977- |4 著

• 801 _0 |a CN |b WFKJXY |c 20250819

• 905 __ |a WFKJXY |d G451.2/260