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• 010 __ |a 978-7-5194-7223-8 |b 精装 |d CNY98.00

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• 200 1_ |a 残疾儿童家庭教育支持的机制构建研究 |A can ji er tong jia ting jiao yu zhi chi de ji zhi gou jian yan jiu |f 刘全礼, 杨中枢, 刘颂著

• 210 __ |a 北京 |c 光明日报出版社 |d 2023

• 215 __ |a 300页 |d 25cm

• 225 2_ |a 光明学术文库 |A guang ming xue shu wen ku |i 教育与语言书系

• 300 __ |a 国家社会科学基金教育学一般课题 “残疾儿童家庭教育支持的机制构建研究”(课题号: BHA190138) 成果

• 314 __ |a 刘全礼, 1981年大学专科数学教育专业毕业, 1985年数学教育本科毕业 (函授), 1997年硕士毕业, 2010年博士毕业。杨中枢, 西北师范大学教授, 教育学博士, 特殊教育专业硕士生导师。主要从事特殊教育课程理论、特殊教育基本理论研究。刘颂, 教育学博士, 副教授, 北京联合大学特殊教育专业负责人, 马萨诸塞大学波士顿分校访问学者。

• 320 __ |a 有书目 (第299-300页)

• 330 __ |a 本书的内容分为五个部分。一是国内外家庭教育支持的法律法规和政策研究, 分为三个基本的内容, 包括中国大陆的法规研究、港澳台的法规及实践研究、以美国为代表的国外的法律研究。二是当下我国残疾儿童家庭教育支持的现状、需求研究, 分为视力残疾、听力残疾、智力残疾、孤独症和肢体残疾( 脑瘫) 五个类别就两个序列, 即家庭教育支持的需求和家长的素养进行实证研究, 包括家长们是否有过相应的支持、有过什么样的支持、需要什么的支持、怎么支持以及他们对残疾儿童的态度、知识和能力的现状。三是教师视野中的残疾儿童的家庭教育支持研究, 主要是从班主任的视野看视力残疾、听力残疾、智力残疾、孤独症和脑瘫儿童需要什么样的家庭教育支持。四是残疾儿童家庭教育支持的机制构建研究, 主要是残疾儿童家庭教育支持的实践路径, 包括法律建设路径、支持操作路径和内容路径研究。五是附录, 主要是课题的研究总报告和研究问卷。

• 410 _0 |1 2001 |a 光明学术文库 |i 教育与语言书系

• 606 0_ |a 残疾人 |A can ji ren |x 儿童教育 |x 家庭教育 |x 研究

• 690 __ |a G76 |v 5

• 690 __ |a G782 |v 5

• 701 _0 |a 刘全礼 |A liu quan li |4 著

• 701 _0 |a 杨中枢 |A yang zhong shu |4 著

• 701 _0 |a 刘颂 |A liu song |4 著

• 801 _0 |a CN |b WFKJXY |c 20240725

• 905 __ |a WFKJXY |d G76/12