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• 200 1_ |a 孤独症儿童教育与教学 |A gu du zheng er tong jiao yu yu jiao xue |f 郑芳著

• 210 __ |a 西安 |c 西北大学出版社 |d 2025

• 215 __ |a 10, 224页 |c 图 |d 24cm

• 225 2_ |a 特殊教育丛书 |A te shu jiao yu cong shu

• 300 __ |a 全国教育科学规划课题《社会融入视角下孤独症儿童教育康复课程的建构与实践》

• 330 __ |a 本书第一章系统梳理了孤独症儿童的身心特征, 包括认知、语言、情绪、社会性以及运动发展等独特规律, 总结了他们的学习特点, 打破“缺陷补偿”的单一视角, 转而以尊重支持的理念重构教育目标 ; 第二章聚焦于课程这一学校育人的主渠道, 围绕培养目标、基本原则、课程结构以及课程目标与内容、课程实施与评价, 做出了较为详尽的孤独症教育课程方案顶层规划 ; 第三至第五章聚焦教育教学的实施, 从教育评估、个别化教育计划应用到教学方法、教学组织与设计, 运用理论与实践案例相结合的方式, 揭示如何将评估、目标制订与教学策略动态链接。由于孤独症教育的复杂性远超常规教育, 本书第六章从环境支持、教学支持、行为支持、社交沟通支持等四个方面, 梳理出针对孤独症儿童的特殊需要及常见问题, 学校和教师应为他们提供的专业支持举措, 为解决孤独症儿童自伤、感知觉异常、特殊行为问题, 提供了经过实证的解决方案。

• 410 _0 |1 2001 |a 特殊教育丛书

• 606 0_ |a 孤独症 |A gu du zheng |x 儿童教育 |x 特殊教育 |x 教学研究

• 690 __ |a G766 |v 5

• 701 _0 |a 郑芳 |A zheng fang |4 著

• 801 _0 |a CN |b WFKJXY |c 20250721

• 905 __ |a WFKJXY |d G766/13