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• 010 __ |a 978-7-5484-5962-0 |d CNY46.00

• 100 __ |a 20220921d2021 em y0chiy50 ea

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• 105 __ |a y a 000yy

• 106 __ |a r

• 200 1_ |a 微言·情思教育 |A wei yan ·qing si jiao yu |f 陈洪义, 陈萍编著

• 210 __ |a 哈尔滨 |c 哈尔滨出版社 |d 2022

• 215 __ |a 190页 |d 24cm

• 225 2_ |a 名师成长书系 |A ming shi cheng zhang shu xi

• 300 __ |a 市教育科学规划项目《以实践为特征的教师“适合研究”的理论与实践》(课题编号: 2008zjjy010) 和《初中历史情趣课堂的建构与实践研究》(课题编号: 201911987) 研究成果

• 314 __ |a 陈洪义, 1973年生, 广东梅州人。广州市基础教育高层次人才引进对象。陈萍, 1983年生, 广东韶关人, 湛江师范历史教育本科毕业。

• 320 __ |a 有书目

• 330 __ |a 本书是一本教育理论类著作。本书论述的主要内容是“情思教育”。本书中的情思教育是针对部分教师习惯“育分”, 疏于“育人”, 课程育人功能发挥不足的实际现象而提出的教育主张。本书观点认为, 在教学过程之中, 应以立德树人为标, 以课程育人为径, 融通教学与德育体系, 形成育人与育分同向接力的课程综合化实施模型。本书在论述过程中以“三重脑”理论为学理依据, 强调在教学与德育过程中融通情感、思维、行为之间的意义连接, 借助认知学习理论和建构主义支架, 构建情思行合一教育场境, 引情、启思和助行, 多维激活学生大脑正向功能, 助力其活化认知, 形成经验, 催生素养。在具体阐述方面, 本书分别从“我创情思教育”“我行情思教育”“我和情思教育”“我评情思教育”等不同视角对情思教育进行心灵解读, 为广大读者进一步认识情思教育和运用情思教育提供智慧和思想。

• 333 __ |a 教育工作者

• 410 _0 |1 2001 |a 名师成长书系

• 606 0_ |a 教育工作 |A jiao yu gong zuo zhe

• 690 __ |a G4 |v 5

• 701 _0 |a 陈洪义, |A chen hong yi |f 1973- |4 编著

• 701 _0 |a 陈萍, |A chen ping |f 1983- |4 编著

• 801 _0 |a CN |b 北京京城新安 |c 20220921

• 905 __ |a WFKJXY |d G4/51

• 920 __ |a 4370400 |z 1