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• 010 __ |a 978-7-5768-3515-1 |d CNY82.00

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• 200 1_ |a 乡村学校改进何以可能 |A xiang cun xue xiao gai jin he yi ke neng |e 基于协同理论的实证研究 |f 刘建强著

• 210 __ |a 长春 |c 吉林大学出版社 |d 2024

• 215 __ |a 214页 |c 图 |d 24cm

• 300 __ |a 本书系广东省哲学社会科学“十三五”规划2020年度学科共建项目“基于协同理论的乡村学校改进实证研究”研究成果

• 314 __ |a 刘建强, 江西省寻乌县人, 博士, 广东第二师范学院副教授, 毕业于华中科技大学教育科学研究院, 研究方向为教育领导与管理。曾任小学校长15年, 系东莞市名校长工作室主持人, 东莞城市精神百名杰出人物, 东莞市教育家培养对象, 广东省新一轮“百千万人才培养工程”小学名校长培养对象, 第四届全国百名优秀小学校长, 西华师范大学、华南师范大学、华中科技大学教育硕士兼职导师, 广东省揭阳市榕城区基础教育高质量发展特聘专家。

• 320 __ |a 有书目 (第203-211页)

• 330 __ |a 本书的核心在于探索和实证“U-G-EEPS-RS”协同改进学校的有效机制。首先, 通过文献分析法, 厘清协同学理论与乡村学校改进之间的内在联系和可行性路径 ; 其次, 运用行动研究法实施学校改进, 行动过程分问题诊断、过程督导、结果评估三个阶段 ; 最后, 运用案例研究法分析学校改进成效, 充分验证协同机制与实施路径的可行性。在学校改进过程中, 分内外两条线同时进行。内部管理层面, 协同小组汲取了中国古代哲学中的“道法术器势”思想精髓, 为教育管理者与校长们提供了一个系统的乡村学校改进框架 ; 外部支持方面, 协同小组为乡村学校教师队伍提供了系统且全面的高端培训, 以及个性化的专业指导, 指导内容涵盖办学理念更新、课程建设、教学管理优化、课堂改进、校本教研深化、教育评价体系完善以及校园环境优化等多个维度。

• 517 1_ |a 基于协同理论的实证研究 |A ji yu xie tong li lun de shi zheng yan jiu

• 606 0_ |a 农村学校 |A nong cun xue xiao |x 发展 |x 研究 |y 中国

• 690 __ |a G725 |v 5

• 701 _0 |a 刘建强 |A liu jian qiang |4 著

• 801 _0 |a CN |b WFKJXY |c 20250808

• 905 __ |a WFKJXY |d G725/79