机读格式显示(MARC)

• 000 01692nam 2200301 450

• 001 0000754857

• 005 20240831141200.0

• 010 __ |a 978-7-303-28637-9 |d CNY96.00

• 100 __ |a 20240530d2024 em y0chiy50 ea

• 101 0_ |a chi

• 102 __ |a CN |b 110000

• 105 __ |a y a 000yy

• 106 __ |a r

• 200 1_ |a 教育学的地位 |A jiao yu xue de di wei |e 一种马克思主义的解释 |d = The status of educational knowledge |e a Marxist interpretation |f 张建国著 |z eng

• 210 __ |a 北京 |c 北京师范大学出版社 |d 2024

• 215 __ |a 346页 |d 24cm

• 225 2_ |a 教育人学研究书系 |A jiao yu ren xue yan jiu shu xi

• 314 __ |a 张建国 (1982-), 教育学博士, 河南南阳人, 现为江苏师范大学教育科学学院副教授, 全国教育基本理论学术委员会青年委员, 河南师范大学杜威研究中心研究员。主要研究领域为教育基本理论、马克思主义教育思想研究。译有《教育学院的困扰》(华东师范大学出版社, 2024), 发表论文若干篇, 如《教育学地位问题评析》《马克思的教育之思: 嵌入工人阶级解放的构想》《马克思与杜威教育思想比较引论》等。

• 320 __ |a 有书目 (第341-346页)

• 330 __ |a 本书聚焦于教育学的地位问题, 尝试从马克思主义角度, 为教育学人理解教育学地位问题, 提供一种新思路。首先, 作者描述了教育学在世界范围内地位偏低的状况, 将其归于教育知识的地位问题 ; 随后, 分析了教育知识地位的源头, 并断言, 教育知识的地位是教育学知识生产者的地位问题。最后, 作者探讨了教育学人面对教育学地位困境的可能选择。

• 410 _0 |1 2001 |a 教育人学研究书系

• 510 1_ |a Status of educational knowledge |e a Marxist interpretation |z eng

• 517 1_ |a 一种马克思主义的解释 |A yi zhong ma ke si zhu yi de jie shi

• 606 0_ |a 教育学 |A jiao yu xue |x 研究

• 690 __ |a G40 |v 5

• 701 _0 |a 张建国, |A zhang jian guo |f 1982- |4 著

• 801 _0 |a CN |b WFKJXY |c 20240830

• 905 __ |a WFKJXY |d G40/405