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• 001 0000639560

• 005 20230720144400.0

• 010 __ |a 978-7-5760-3196-6 |d CNY188.00 (全2册)

• 100 __ |a 20221111d2022 em y0chiy50 ea

• 101 1_ |a chi |c eng

• 102 __ |a CN |b 310000

• 105 __ |a a z 000yy

• 106 __ |a r

• 200 1_ |a 教育视角下的学习理论 |A jiao yu shi jiao xia de xue xi li lun |f (美) 戴尔·H.申克著 |d = Learning theories: an educaitonal perspective |f Dale H.Schunk |g 周宇芬译 |z eng

• 205 __ |a 第7版

• 210 __ |a 上海 |c 华东师范大学出版社 |d 2022

• 215 __ |a 2册 (14, 718页) |c 图 |d 24cm

• 225 2_ |a 教育治理与领导力丛书 |A jiao yu zhi li yu ling dao li cong shu

• 330 __ |a 《教育视角下的学习理论》 (第7版) 主要讨论人类学习行为的发生机制、影响因素、学习原则在教学中的实际应用等问题。既向读者介绍了学习研究 (特别是与学校教育相关的学习) 的理论原则、概念和最新成果, 又展示理论原则、概念在教师教学和学生学习过程中的实际应用。本书涉及行为主义、建构主义等多种理论“流派”, 但重点是认知主义视角下的学习者、学习过程、教学应用和评估。全书共分为十二章。引言部分介绍有关学习的理论、研究方法、主要议题及学习研究的历史渊源。第二章介绍与学习相关的神经科学, 帮助读者地更好了解大脑功能研究与认知主义、建构主义学习原则之间的关联。第三章介绍在学习研究领域盛行多年的行为主义理论。随后的五章介绍当下流行的认知主义和建构主义的学习理论, 包括社会认知理论、信息处理理论等。接下来三章介绍与学习理论紧密相关的话题: 学习动机、自我调节学习、环境影响等。最后一章回顾和总结全书, 并引导学生自行开展特定视角下的学习研究。

• 410 _0 |1 2001 |a 教育治理与领导力丛书

• 500 10 |a Learning theories: an educaitonal perspective |m Chinese

• 606 0_ |a 学习理论 (心理学) |A xue xi li lun (xin li xue ) |x 研究

• 690 __ |a G442 |v 5

• 701 _1 |a 申克 |A shen ke |g (Schunk, Dale H.) |4 著

• 702 _0 |a 周宇芬 |A zhou yu fen |4 译

• 801 _0 |a CN |b WFKJXY |c 20230720

• 905 __ |a WFKJXY |d G442/93:1

• 905 __ |a WFKJXY |d G442/93:2

• 920 __ |a 4370400 |z 1