机读格式显示(MARC)

• 000 01159nam0 2200253 450

• 001 0000237484

• 005 20161028184857.0

• 010 __ |a 978-7-5607-5166-5 |d CNY67.00

• 100 __ |a 20150403d2015 em y0chiy50 ea

• 101 0_ |a chi

• 102 __ |a CN |b 370000

• 105 __ |a y z 000yy

• 106 __ |a r

• 200 1_ |a 哲学与教育课程论题 |9 zhe xue yu jiao yu ke cheng lun ti |b 专著 |e 关系、结构与过程 |f 焦秋生著

• 210 __ |a 济南 |c 山东大学出版社 |d 2015

• 215 __ |a 576页 |d 24cm

• 330 __ |a 本书的核心观点是：所有的哲学都是在研究事物之间的联结关系，以及这些联结关系所形成的结构和这些结构形成的过程。因而可以通过对以往哲学流派的整合来构建同一性分析问题的思维逻辑方式，并将其贯穿于对诸多问题（包括逻辑、范畴、伦理、美感、心理、教育等）的再思之中。本书还是一部教育哲学和课程论的著作，对方方面面的教育理论进行了融合、联系、修正、解释。既涉及古老问题，又涉及当下热点问题。

• 606 0_ |a 教育哲学 |x 研究

• 690 __ |a G40-02 |v 5

• 701 _0 |a 焦秋生 |9 jiao qiu sheng |f (1956-) |4 著

• 801 __ |a CN |b WFKJXY |c 20161105

• 905 __ |a WFKJXY |d G40-02/5

• 906 __ |a 1447590 |b G40-02/5 |c 00010 |d 67.00 |a 1447591 |b G40-02/5 |c 00010 |d 67.00 |a 1447592 |b G40-02/5 |c 00010 |d 67.00

• 920 __ |a 4370400 |z 1