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题名/责任者:

我们如何学习:学习与教学的科学方法/(西) 艾克托尔·鲁伊兹·马丁著 曹嬿译

出版发行项:

北京:机械工业出版社,2025

ISBN及定价:

978-7-111-77748-9/CNY79.00

载体形态项:

XXII, 345页:图;24cm

并列正题名:

How do we learn?:a scientific approach to learning and teaching

其它题名:

学习与教学的科学方法

个人责任者:

马丁 (Martín, Héctor Ruiz) 著

个人次要责任者:

曹嬿 译

学科主题:

课堂教学-教学研究

中图法分类号:

G424.21

责任者附注:

艾克托尔·鲁伊兹·马丁, 国际科学教育基金会主任, 生物学家和记忆与学习认知心理学领域的研究员。曾多年在大学任教, 有着非常丰富的教学经验。曹媾, 翻译学博士, 副教授, 硕士生导师, 现任华东政法大学外语学院副院长、翻译系主任。研究方向为法律翻译和法庭口译。

书目附注:

有书目 (第309-345页)

提要文摘附注:

本书主要论述了课堂教学和学习的过程和影响因素, 主要包含记忆的构成、记忆的组织、记忆的过程、记忆的重构、学习的迁移、工作记忆、深度学习、情绪在学习中的作用、学习动机、信念、学习的社会维度、元认知、自我控制、情绪自我调节、韧性和毅力、教学过程、反馈、评估, 以及关于学习的伪科学神话等内容。首先, 本书揭示了学习的构成要素: 作为执行功能的工作记忆、学习的作用机制、学习的方法和途径、学习的动机、学习的策略等。其次, 本书对情感领域进行了更深入的探讨, 认为情绪、动机等是学习过程中的关键因素, 并强调了协作学习的优势、情绪自我调节和认知自我调节的重要性。然后, 本书从教师的角度揭示了重教学、反馈、评估在教学过程中的重要性。最后, 本书论述了形成性评估, 即为了学习而评估, 而不仅仅是评估学习。

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