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题名/责任者:

师范生学习收获影响机理的实证研究/杨洁著

出版发行项:

武汉:武汉大学出版社,2024

ISBN及定价:

978-7-307-24675-1/CNY69.00

载体形态项:

195页:图;24cm

个人责任者:

杨洁 著

学科主题:

师范教育-学生-学习心理学

中图法分类号:

G442

一般附注:

本书为2024年度教育部人文社会科学研究项目“教育数字化背景下人工智能赋能多重障碍学生的教学研究”研究成果

责任者附注:

杨洁, 岭南师范学院特殊教育系讲师, 教育学博士, 国际认证行为分析师 (BCBA)。研究方向为发展障碍儿童干预 (包括孤独症、智障儿童的早期干预和学龄期教育干预)、特殊教育循证教学以及特殊教育教师专业发展。目前担任岭南师范学院特殊教育系主任、专业负责人, 湛江市残疾人专家委员会委员。

书目附注:

有书目 (第180-195页)

提要文摘附注:

本书以广东省普通本科师范院校的非公费师范生为研究对象, 聚焦影响师范生学习收获的个体因素, 探讨师范生成就目标、心理资本和学习投入对学习收获的影响机制。

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