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题名/责任者:

语文“三文”阅读学/段双全, 付煜著

出版发行项:

北京:九州出版社,2025

ISBN及定价:

978-7-5225-3599-9/CNY58.00

载体形态项:

176页;24cm

个人责任者:

段双全, 1965- 著

个人责任者:

付煜, 1969- 著

学科主题:

阅读课-教学研究-小学

中图法分类号:

G623.232

一般附注:

全国教育科学规划课题成果 广西课程思政示范课程59号成果 贺州学院硕士点建设资金资助

责任者附注:

付煜 (1969-), 男, 湖北宜城人。现任贺州学院教授, 文化与传媒学院院长, 新加坡理工大学访问学者, 广西师范大学兼职硕士研究生导师, 主要从事语文课程与教学论研究。主持省级课题两项 ; 发表论文三十多篇 (人大复印资料全文转载三篇) ; 主编《中学语文课程标准与教材研究》等教材三部。获得广西社科成果二等奖一项、贺州学院教学成果特等奖一项。段双全 (1965-), 男, 湖北英山人。现任贺州学院教授, 语文教育研究所所长, 台湾海洋大学访问学者, 主要从事语文课程与教学论研究。主持全国教育科学规划课题一项, 教育部人文社科一般项目一项, 其他省级课题多项;发表论文七十余篇 (人大资料全文转载八篇) ; 以第一作者出版专著三部、教材两本 ; 获得广西基础教育教学成果二等奖一项、省市社科成果三等奖三项。

书目附注:

有书目

提要文摘附注:

本书以文章学、文体学和文化学以及“言象志情”四字基本理论为理论基础, 以文章、文体和文化的概念、策略和模式为应用理论, 指导中小学语文文本“三文”, 也即文章、文体和文化阅读的专著。其中, 文章阅读能保证语文文本阅读的基础性和全面性, 文体阅读能突出语文文本阅读的文体性和特色性, 文化阅读能彰显语文文本阅读的开放性和创新性。文学作品 (叙事性文体)、议论性文体和说明性文体三个章节的“三文”阅读示范, 能在一定程度上证明“三文”阅读确实能有效提升中小学语文文本阅读的效益和水平。

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