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题名/责任者:

赋权型高校思政课分众教学模式研究/周倩著

出版发行项:

北京:人民出版社,2024

ISBN及定价:

978-7-01-026929-0/CNY82.00

载体形态项:

413页:图;24cm

并列正题名:

Focused teaching model of university ideological and political courses based on the theory of educational empowerment

丛编项:

国家社科基金丛书.其他

个人责任者:

周倩 著

学科主题:

高等学校-思想政治教育-教学模式-研究-中国

中图法分类号:

G641

一般附注:

国家社会科学基金项目“基于教育赋权理论的新时代高校思政课分众教学模式研究”

责任者附注:

周倩, 博士, 二级教授, 博士生导师、博士后合作导师, 享受国务院特殊津贴专家, 河南省高校哲学社会科学创新团队首席专家。先后毕业于郑州大学、上海交通大学和华东师范大学, 澳大利亚国立大学访问学者。现任郑州师范学院党委委员、副校长, 曾任郑州大学党委宣传部副部长、教育学院院长等。

书目附注:

有书目 (第393-410页)

提要文摘附注:

本书以马克思主义关于人的全面发展理论和习近平总书记关于思政课建设的重要论述为指导, 在教育赋权理论基础上, 通过文献梳理和调研访谈, 明晰高校思政课教学的影响要素及其影响机理, 探究思政课教师、管理者、学生三大主体对思政课教学的认知与评价, 以民主化和能动性为核心要义, 提出赋予学生更多的教学决策权、课程设计权、教学实施权和教学评价权, 构建新时代赋权型高校思政课分众教学模式, 并针对不同科目和不同条件, 分析实施的价值、优势、路径与策略, 尝试解决思政课教学中的难点问题, 增强教学实效, 提高人才培养质量。从理论价值上看, 将教育赋权理论和分众理论引入高校思想政治理论课, 有助于丰富课堂教学理论, 完成教师话语体系和学生话语体系之间的互换。从实践意义上看, 一方面能促进从重视学生的普遍性转变为关注学生的差异性和层次性, 有利于提升学生在思政课教学中的参与度 ; 另一方面能进一步推动优化评价方法, 有利于增强思政课教学的精准性。

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