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题名/责任者:

专业学习共同体中的教师知识学习研究/张莉著

出版发行项:

长沙:湖南师范大学出版社,2023

ISBN及定价:

978-7-5648-4824-8/CNY79.00

载体形态项:

254页:图;24cm

个人责任者:

张莉 著

学科主题:

师资培养-研究

中图法分类号:

G451.2

一般附注:

本书获辽宁师范大学教育学“双一流“学科建设资金资助

责任者附注:

张莉, 博士, 辽宁师范大学教育学部教师, 硕士生导师。2017年毕业于东北师范大学, 获教育学博士学位。2016年作为公派联合培养博士到美国密歇根大学安娜保分校学习。在《中国教育学刊》《教育科学》《教师教育研究》《外国中小学教育》《教育理论与实践》《天津市教科院学报》《小学教学研究》等杂志上发表多篇学术论文。主持省教育厅项目2项、校级科学研究项目1项。

书目附注:

有书目 (第244-251页)

提要文摘附注:

本书共由绪论、结语以及五个章节组成。绪论介绍研究问题、相关文献综述 ; 第一章介绍研究设计与方法。第二章介绍不同专业学习共同体的运行, 分别介绍教学改进型共同体、教师发展型共同体和教学研究性共同体的发起、运行过程及其特征。第三章、第四章研究不同类型专业学习共同体中的教师知识学习, 本章首先概述三类共同体中教师主要的学习活动, 其次分析教师在参与三类共同体活动中所学习的主要知识类型, 最后分析教师在三类共同体中主要的学习类型。第五章专业学习共同体中教师学习的影响因素, 研究首先确定专业学习共同体中教师知识学习影响因素的分析模型, 并基于分析模型从教师个人、共同体和外部环境三个因素进行分析。结语为研究的结论与讨论, 主要对研究结果进行整合分析, 并得出研究的结论、启示和进一步思考的方向。

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