潍坊科技学院图书馆书目检索系统

Online Public Access Catalogue

题名/责任者:

中小学校长轮岗:实为与可为/郑玉莲著

出版发行项:

北京:中国社会科学出版社,2024

ISBN及定价:

978-7-5227-2978-7/CNY128.00

载体形态项:

315页:图;24cm

个人责任者:

郑玉莲 著

学科主题:

中小学-校长-学校管理-研究

中图法分类号:

G637.1

一般附注:

本著作是国家社会科学基金教育学青年课题“中小学校长轮岗策略与支持体系研究”(课题批准号：CFA140141)的成果之一 本著作收入贵州省高等学校人文社会科学重点研究基地学术文库、贵州师范学院贵州教育发展研究中心学术文库、贵州师范学院2019年一流学科A类建设项目“教育学”(贵师院发 [2019] 232号) 成果

责任者附注:

郑玉莲，香港中文大学哲学博士。贵州省哲学社会科学学术带头人，贵州省青年学术创新人才，亚太领导与变革研究中心高级研究员，贵州省普通高等院校省级教学名师。

书目附注:

有书目 (第216-230页)

提要文摘附注:

本书对全国71份校长轮岗相关的政策进行文本分析、对2022名中小学校长进行问卷调查，在全国7个省(市)，9个教育集团，对76人次进行访谈，系统研究了中小学校长轮岗实践。研究发现，在政策层面，校长轮岗的特殊性并未受到关注；基于“任期”界定校长轮岗对象，与文件所期待的“优秀”校长存在不一致性;校长轮岗的保障措施对轮岗可持续性推进的保障不足。问卷调査发现，中小学校长对轮岗政策的认同整体较高；校长轮岗具有同质性，主要在同区位学校、同类型学校之间流动，与国家从政策期待不符；城市的、示范学校.大规模学校校长的对外关系领导力强于其他类型的学校校长，整体校长的继任领导力的发展偏弱。个案研究发现，在任职管理层面，轮校长的选拔程席日趋完善，但仍停留在干部交流阶段，行政机制占据主导地位；轮岗校长的派任缺乏科学的参考依据，缺乏整体性和计划，程序具有封闭性特点;校长的评价与校长专业支持相脱节。

豆瓣简介：