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题名/责任者:

中国大学生主体性学习:本土特色与转型发展/张华峰著

出版发行项:

北京:中国社会科学出版社,2022

ISBN及定价:

978-7-5203-9665-3/CNY118.00

载体形态项:

295页:图;24cm

并列正题名:

China college students' authored learning:Chinese characteristics and transformative development

其它题名:

本土特色与转型发展

个人责任者:

张华峰 著

学科主题:

高等学校-教学研究-中国

中图法分类号:

G642.0

一般附注:

博士论文出版项目

相关题名附注:

英文并列题名中transformatative应为transformative

责任者附注:

张华峰, 清华大学教育学博士, 加州大学欧文分校访问学者, 现任上海师范大学国际与比较教育研究院副教授。

书目附注:

有书目 (第244-285页) 和索引

提要文摘附注:

本书扎根中国情境, 建构了兼具本土特色和国际共通性的中国大学生主体性学习概念, 将其内涵概括为“学思用结合”的认知策略、“内圣外王”式的学习动机和“敬师乐群”的校园互动, 并借助全国性调查数据进行了验证, 对扩展本土学生学习与发展理论具有启示意义。但是中国大学生的主体性学习表现也存在不足, 尚不能完全契合国家和社会对创新型人才的迫切需求。要超越在既有内涵框架内部进行精致化发展的传统思路, 将其扩展到对已有知识的质疑和创新上来, 促进学习方式的转型升级。案例分析结果表明, 主体性学习的转型发展主要面临本土社会规范、教师教学和个体因素的共同影响。尽管本土社会规范具有内隐性和不易改变的特征, 但可以从教学实践入手探讨更具操作意义的变革。

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