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题名/责任者:

技术供给与合作学习:基于具身认知的视角/王辞晓著

出版发行项:

北京:北京师范大学出版社,2022

ISBN及定价:

978-7-303-27559-5/CNY70.00

载体形态项:

291页:图;23cm

并列正题名:

Technology affordance and collaborative inquiry:from the perspective of embodied cognition

个人责任者:

王辞晓, 1992- 著

学科主题:

教具-研究

中图法分类号:

G484

责任者附注:

王辞晓, 女, 1992年生, 吉林白山人, 北京师范大学理学学士, 北京大学教育学博士。

书目附注:

有书目 (第247-269页)

提要文摘附注:

本书是国内该领域首部系统性、长时间跨度地探索具身认知与合作探究的教育实证研究, 具有前沿的理论创新价值和现实的教育实践意义。本书系统地梳理了具身认知理论、人与技术的供给关系、虚拟教具与合作探究的理论脉络与应用进展, 借助技术供给探讨合作探究中的小组协调模式和具身参与的体现形式, 从信息交互的角度总结了技术供给作用于合作探究的本质规律。在纵向混合的研究范式下, 研究借助教育实验法与认知民族志, 并采用了重复测量方差分析、社会网络分析、行为转换分析、多模态会话分析、认知网络分析等数据处理与分析方法, 全面、动态、多维度地剖析了具身认知在合作探究情境中的发生规律。本书开展了系列实证研究, 得出了鲜活、生动、富有创新性的结论。

使用对象附注:

教具研究者

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