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题名/责任者:

职业教育学习评价效用的制度分析/李鹏著

出版发行项:

北京:中国社会科学出版社,2021

ISBN及定价:

978-7-5203-8375-2/CNY108.00

载体形态项:

373页:图;24cm

并列正题名:

Institutional analysis about the performance of learning evaluation in vocational evaluation

丛编项:

中国社会科学博士后文库.第九批

个人责任者:

李鹏 著

学科主题:

职业教育-教育制度-研究-中国

中图法分类号:

G719.22

一般附注:

中国社会科学院创新工程学术出版资助项目 全国博士后管理委员会资助项目

责任者附注:

李鹏, 同济大学职业技术教育学院副教授, 华东师范大学职业教育与成人教育研究所博士后, 密歇根州立大学-西南大学联合培养教育学博士。专注于职业教育评价与管理研究。

书目附注:

有书目 (第317-331页) 和索引

提要文摘附注:

本书从追问“李约瑟之谜”与“韦伯疑问”开始, 反思“学习评价究竟有什么用?”的问题。整合关于学习的评价、促进学习的评价和作为学习的评价等评价新理论, 以制度分析理论为框架, 采用混合研究的技术路线, 运用问卷调查法、访谈调查法、课堂观察等方法展开了职业教育学习评价效用的理论、现状与改进措施。重点从制度变迁的视角, 分析了职业教育学习评价应有的效用观, 拓展了“以评促教”和“以评促学”的传统观念; 从“评价--改进--新的学习”的过程结构, 建构了职业教育学习评价制度效用的分析框架与链式中介模型; 运用沃斯特根指数和发展指数, 测算了中国职业教育学习评价的公平情况与促进发展的效用。

使用对象附注:

教育研究者

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