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题名/责任者:

学校恐惧的双重性及缓解机制研究/周全著

出版发行项:

杭州:浙江大学出版社,2021

ISBN及定价:

978-7-308-21472-8/CNY48.00

载体形态项:

206页;24cm

个人责任者:

周全 著

学科主题:

恐惧-教育心理学-研究

中图法分类号:

G44

提要文摘附注:

本书综合运用恐惧文化研究、恐惧哲学、恐惧心理学等多元视角，辩证看待学校恐惧对学生发展的正反作用。学校恐惧指学生就学校教育情境(或特定要素)对自身存在价值的作用进行评估而产生的防御性焦虑。学校恐惧有轻度、中度、重度、极度四个层级。家庭教育通过过度保护和过度控制，学校教育通过制度、过程、评价共同制造了学校恐惧。学校恐惧有其教育价值。在一定条件下，它可驱动学生学习，促进其道德发展，增进自我完善。针对消极学校恐惧，可关注重建学生可欲状态，构建关心型学校文化，从教育和个体两个角度着手缓解。

使用对象附注:

教育心理学研究人员

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