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题名/责任者:

核心素养背景下教师课程决策的社会学研究/李洪修著

出版发行项:

北京:中国社会科学出版社,2024

ISBN及定价:

978-7-5227-3788-1/CNY65.00

载体形态项:

179页;24cm

并列正题名:

Sociological study of curriculun decision-making of teachers in the context of core competencies

个人责任者:

李洪修 著

学科主题:

课程-教学研究

学科主题:

中学-师资培养-研究

中图法分类号:

G423.04

中图法分类号:

G635.12

责任者附注:

李洪修，教授，教育学博士，天津师范大学教育学部博士生导师，万人计划青年拔尖人才、天津市特聘教授、天津市高校学科领军人才，主要从事课程与教学论、教育管理等研究，兼任全国课程学术委员会常务理事、中国教育学会中青年理论工作者分会理事。近年来，主持承担国家社科基金项目2项，教育部人文社科项目1项，省级科研重点项目2项；在《教育研究》《课程教材教法》等发表学术论文80余篇；获得省级社会科学优秀成果奖4项。

书目附注:

有书目

提要文摘附注:

本书在回顾已有教师课程决策研究的基础上，较为全面细致地诠释了教师课程决策权的内涵、构成要素、来源与特征、运行机制等，并且运用知识社会学、集体行动、社会关系网络、公共性等诸多社会学视角分析了教师课程决策权的样态。在扎根中小学一线实践的基础上，通过对实践获取的材料进行总结阐述，逻辑严谨地分析了现实中学校教师课程决策权的异化和影响因素。依据有关教师课程决策权的运行机制规律的理论观点和实然现状，从知识建构、集体决策、网络关系和公共生活等四个方面，提出了教师课程决策权的实现路径。

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