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题名/责任者:

混合学习环境中的学业情绪与认知投入:基于控制-价值理论的实证研究/马运朋著

出版发行项:

北京:社会科学文献出版社,2025

ISBN及定价:

978-7-5228-5253-9/CNY138.00

载体形态项:

286页:图;24cm

并列正题名:

Academic emotions and cognitive engagement in blended learning environments:an empirical study based on the control-value theory

其它题名:

基于控制-价值理论的实证研究

个人责任者:

马运朋 著

学科主题:

学习心理学-研究

中图法分类号:

G442

一般附注:

2025年河南省软科学研究项目“数智技术支持的初中生家庭作业情绪监测”(252400410710)、2023年河南省职业教育和继续教育课程思政示范课程项目、2021年度河南省高等教育教学改革研究与实践项目“基于智慧课堂的教学质量智能监控研究”（2021SJGLX254）

责任者附注:

马运朋，周口师范学院教授，华中师范大学教育技术学博士，主要从事教育信息化理论与实践、学习环境设计、教育评价改革等方面的教学与研究工作。

书目附注:

有书目 (第262-278页)

提要文摘附注:

本书采用情境中个体视角，以学业情绪控制-价值理论为主要理论基础，构建学生人口学特征变量、混合学习环境感知、个体主观控制和价值评估、学业情绪、认知投入之间相互关系的理论模型，并设计相关测量量表和访谈提纲，在量化数据统计分析和质性访谈资料整理的基础上，检验混合学习环境特征、学业情绪和认知投入之间的关系，力求回答“混合学习环境如何通过学业情绪影响认知投入”这一核心问题，旨在揭示混合学习环境下学业情绪与认知投入的影响因素及作用机制，并在此基础上提出混合学习环境设计的实践建议。研究结果丰富了混合学习环境、学业情绪、认知投入研究的理论维度，为混合学习实践提供了可行的参考路径。

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