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题名/责任者:

质变之迷思:高校青年教师教学实践性知识建构研究/张国平著

出版发行项:

杭州:浙江大学出版社,2024

ISBN及定价:

978-7-308-25417-5/CNY78.00

载体形态项:

240页:图;24cm

并列正题名:

Myth of transformative change:research on the construction of teaching practical knowledge of young teachers in colleges and universities

其它题名:

高校青年教师教学实践性知识建构研究

丛编项:

现代教育治理丛书

个人责任者:

张国平 著

学科主题:

高等学校-青年教师-师资培养-研究-中国

中图法分类号:

G645.12

一般附注:

教育部人文社会科学研究青年基金项目“工作场所学习视角下的高校教师教学知识生成机制研究”研究成果

责任者附注:

张国平, 教育学博士, 上海师范大学终身教育政策研究中心专职研究员。主持教育部人文社会科学研究青年基金项目1项, 在《高等教育研究》《教师教育研究》《教育发展研究》等发表论文10余篇, 获评上海市优秀教学成果奖一等奖1项、二等奖2项。主要研究领域为高校教师专业发展、工作场所学习、教师终身学习与发展。

书目附注:

有书目 (第219-232页)

提要文摘附注:

本书聚焦高校青年教师如何建构其教学实践性知识, 具体问题包括: 高校青年教师教学实践性知识建构受哪些因素影响? 这些因素在高校青年教师教学实践性知识建构中发挥怎样的作用? 高校青年教师建构教学实践性知识的过程有何特点, 他们具体采取了怎样的教学改进行动? 高校青年教师教学实践性知识建构有哪些类型? 教学实践性知识质变为何如此之难? 本书通过对上海市18所高校的32位青年教师的访谈, 辅之以相关高校政策制度等文档资料收集, 借鉴程序化扎根理论中开放性编码、主轴性编码、选择性编码的三级编码程序的资料分析方法, 对上述问题做初步回答。

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