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题名/责任者:

大学生团队学习认知互动分析/彭杜宏

出版发行项:

合肥:黄山书社,2019

ISBN及定价:

9787546183367/CNY58.00

载体形态项:

139页;23cm

中图法分类号:

G645.5

提要文摘附注:

本书在社会文化学习理论及“支架”概念的启发下，先从理论上探索高效团队学习认知互动的实质及其分析思路。通过实证研究，对142人个体和17人团队进行测试。与此同时，进行了两项不同类型团队的情境化访谈，包括17位来自大学生优胜创业团队成员和33位大学生自愿组合临时问题解决团队成员。从11个团队合作问题解决结果中选出分别代表“完全解答”、“部分解答”、“完全错误”的3个典型个案，对其微观认知互动过程进行个案分析，观察获取变量数据并进行统计检验。最后采用被试间设计，对团队学习互动过程进行实时干预。通过分析上述系统的研究及数据结果，得出如下结论：认知互动是制约团队学习效果的核心过程；互动之所以有效是因为它使他人投入更高级的认知加工；高效的团队学习认知互动的实质是互为支架。

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